{"id":18513,"date":"2025-08-29T08:08:32","date_gmt":"2025-08-29T08:08:32","guid":{"rendered":"https:\/\/ocularis.ong\/?page_id=18513"},"modified":"2026-03-18T08:45:50","modified_gmt":"2026-03-18T08:45:50","slug":"guia-didactica-secundaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ocularis.ong\/ca\/todos-los-ojos\/guia-didactica-secundaria\/","title":{"rendered":"Guia Did\u00e0ctica Secund\u00e0ria"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Guia did\u00e0ctica SECUND\u00c0RIA<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Aquesta guia did\u00e0ctica \u00e9s una eina pensada per treballar sobre el documental Tots els ulls: La salut visual al Senegal<\/strong>, produ\u00eft per ONGD Ocularis, que pertany a l’\u00e0mbit de la Cooperaci\u00f3 per al Desenvolupament, on desenvolupa tasques relacionades amb la salut visual.<\/p>

Aquest documental recull el testimoni, per una banda, de nens i joves que han pogut millorar les condicions de vida i accedir a noves oportunitats gr\u00e0cies a haver pogut gaudir d’assist\u00e8ncia sanit\u00e0ria per als problemes de visi\u00f3; i d’altra banda, el testimoni de professionals de l’\u00f2ptica i l’optometria, aix\u00ed com d’estudiants formant-se a l’ofici, que relaten la situaci\u00f3 de la salut visual complexa al Senegal.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

La guia est\u00e0 destinada al treball amb alumnes d\u2019Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria<\/strong>. Est\u00e0 dissenyada per a sensibilitzar sobre els drets i les desigualtats socials que travessen l\u2019experi\u00e8ncia de les persones amb discapacitat visual arreu del m\u00f3n, per\u00f2 especialment als pa\u00efsos del Sud Global. Les eines per a la sensibilitzaci\u00f3 que ofereix aquesta guia han estat pensades i elaborades des d\u2019una perspectiva vivencial i cr\u00edtica<\/strong>. Cont\u00e9, en primer lloc, din\u00e0miques dissenyades per a que l\u2019alumnat comprengui, de manera pr\u00e0ctica i emp\u00e0tica, la import\u00e0ncia que la vista t\u00e9 en la nostra vida social, perqu\u00e8 pot ser font de desigualtats i de quins drets necessitem dotar-nos com a societat per a garantir la igualtat d\u2019oportunitats per a les persones amb discapacitats visuals. En segon lloc, planteja din\u00e0miques destinades a que l\u2019alumnat faci un \u00fas cr\u00edtic de les idees i viv\u00e8ncies que han anat construint, per tal d\u2019entendre les desigualtats entre el Nord i el Sud Global i establir paral\u00b7lelismes entre la dimensi\u00f3 global i la dimensi\u00f3 local-quotidiana.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Transversalitzaci\u00f3 amb el curr\u00edculum<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Educaci\u00f3 en valors c\u00edvics i \u00e8tics<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Indagar i analitzar aspectes vinculats a la construcci\u00f3 de la pr\u00f2pia identitat i a les q\u00fcestions \u00e8tiques relatives al projecte vital, en un context social, analitzant de forma reflexiva i cr\u00edtica la informaci\u00f3 obtinguda, per promoure l\u2019autoconeixement i la resoluci\u00f3 de dilemes morals de forma aut\u00f2noma i raonada.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Integrar de forma cr\u00edtica normes i valors c\u00edvics i \u00e8tics i actuar i interactuar, a partir del reconeixement de la seva import\u00e0ncia en la regulaci\u00f3 de la vida individual i comunit\u00e0ria, per aplicar-los de forma efectiva i justificada en diferents contextos i per promoure una conci\u00e8ncia pac\u00edfica, respectuosa, democr\u00e0tica i compromesa amb el b\u00e9 com\u00fa i una societat inclusiva<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Integrar i avaluar les relacions sist\u00e8miques entre l’individu, la societat i la natura i l’ecodepend\u00e8ncia de les activitats humanes, mitjan\u00e7ant la identificaci\u00f3 i l\u2019an\u00e0lisi de problemes ecosocials de rellev\u00e0ncia, per desenvolupar h\u00e0bits i actituds \u00e8ticament compromeses amb l\u2019assoliment d\u2019un estil de vida sostenible.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Desenvolupar i mostrar una adequada estima de si mateix i de l\u2019entorn, reconeixent i valorant les emocions i els sentiments propis i aliens, per a l\u2019assoliment d\u2019una actitud emp\u00e0tica, respectuosa i acurada envers un mateix, els altres i la natura.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ci\u00e8ncies Socials: Geografia i Hist\u00f2ria<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Cercar i tractar informaci\u00f3 que permeti interpretar el present i el passat, aplicant els procediments de la recerca hist\u00f2rica i geogr\u00e0fica a partir de l\u2019an\u00e0lisi cr\u00edtica de dades procedents de fonts anal\u00f2giques i digitals, per transformar-ho en coneixement i comunicar-ho a trav\u00e9s de diferents formats.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Indagar i argumentar a partir de problemes socials rellevants, locals i globals, per desenvolupar un pensament cr\u00edtic i respectu\u00f3s amb les difer\u00e8ncies, que contribueixi a la construcci\u00f3 de la identitat individual i col\u00b7lectiva i a la consecuci\u00f3 d\u2019un present i un futur m\u00e9s just i inclusiu.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Interpretar els processos que han conformat les societats actuals en la seva diversitat i riquesa a partir de l\u2019an\u00e0lisi de perspectives i mirades diverses per formarse un criteri propi fonamentat i comprometre\u2019s en la defensa dels drets humans, la llibertat i la igualtat davant les situacions d’injusticia i discriminaci\u00f3<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Identificar els fonaments que sostenen les identitats personals i col\u00b7lectives des d\u2019una perspectiva intercultural, respectant els sentiments de pertinen\u00e7a, i valorar les diverses manifestacions culturals i art\u00edstiques i el patrimoni material i immaterial per contribuir a la cohesi\u00f3 social i als valors que emanen d\u2019una ciutadania europea responsable i solid\u00e0ria<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Analitzar les formes de vida i els fets i fen\u00f2mens socials, passats i presents, des de la perspectiva de g\u00e8nere, i comprometre\u2019s en la igualtat d\u2019oportunitats, la participaci\u00f3 efectiva i la responsabilitat compartida de totes les persones en la societat i l\u2019entorn, superar estereotips i rebutjar qualsevol forma de discriminaci\u00f3 i viol\u00e8ncia.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\t\n\t\t<\/i>\t\t<\/span>\n\t\t\t

<\/div>\n<\/div>\n\n
\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tTransversalitzaci\u00f3 amb el curr\u00edculum<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Objectius del desenvolupament sostenible (ODS)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Garantir una vida sana i promoure el benestar a totes les persones de totes les edats.<\/p>\n\n\nhttps:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/es\/health\/<\/a>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tGarantir una educaci\u00f3 inclusiva, equitativa, de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge durant tota la vida per a tothom.\n
\nhttps:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/es\/education\/<\/a>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAconseguir la igualtat de g\u00e8nere i empoderar totes les dones i les nenes.
\n\nhttps:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/es\/gender-equality\/<\/a>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tErradicar la pobresa a tot el m\u00f3n i en totes les seves formes.
\n\nhttps:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/es\/poverty\/<\/a>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPromoure el creixement econ\u00f2mic sostingut, inclusiu i sostenible; l’ocupaci\u00f3 plena i productiva, i el treball digne per a totes les persones.
\n\nhttps:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/es\/economic-growth\/<\/a>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Drets i oportunitats<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tQu\u00e8 vol dir tenir drets? <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Generalment, sabem nombrar alguns dels drets amb els que contem i sabem identificar situacions en qu\u00e8 s\u2019estan vulnerant els drets d\u2019una persona per\u00f2 no sabem dir exactament qu\u00e8 son els drets i d\u2019on han sortit. Con\u00e8ixer els drets espec\u00edfics i els seus continguts \u00e9s molt important per\u00f2 tamb\u00e9 ho \u00e9s entendre el perqu\u00e8 de la seva exist\u00e8ncia i de que estiguin formulats de la manera com ho estan.<\/p>

Sovint, quan ens fem aquesta pregunta, en el primer que pensem \u00e9s en les normes socials i en la llibertat. Si tothom fes el que vol sense tenir en compte als dem\u00e9s, la conviv\u00e8ncia seria impossible. Els drets i les normes ens diuen qu\u00e8 podem i qu\u00e8 no podem fer, per tal que la llibertat de tots sigui compatible, que no ens trepitgem entre nosaltres. D\u2019aquesta primera intu\u00efci\u00f3, ja en podem recollir algunes idees molt importants.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLa primera idea ...<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
La primera idea, i potser la m\u00e9s fonamental, \u00e9s la del reconeixement mutu.
Les normes socials podrien ser establertes per una autoritat absoluta, com un dictador o un monarca, que decid\u00eds qui pot fer segons quines coses i qui no, amb l\u2019objectiu d\u2019harmonitzar la societat. En aquest cas, per\u00f2, ens costaria molt, i amb ra\u00f3, anomenar drets a aquestes capacitats o llibertats. Probablement, en comptes de drets, les anomenar\u00edem privilegis. En canvi, les anomenem drets quan es recolzen sobre normes que hem decidit entre totes i tots. Cap de nosaltres vol ser trepitjat o tractat pels dem\u00e9s com un objecte o com un mitj\u00e0. Tots volem que els dem\u00e9s ens vegin com subjectes aut\u00f2noms, amb les nostres pr\u00f2pies emocions, idees, aspiracions, capacitats, etc. Aix\u00f2 ens col\u00b7loca en una forta posici\u00f3 de vulnerabilitat davant els dem\u00e9s, perqu\u00e8 d\u2019ells dep\u00e8n, de fet, el ser reconeguts com \u00e9ssers humans v\u00e0lids que mereixen ser respectats. El fet que els \u00e9ssers humans siguin \u00e9ssers socials descansa, en una part important, sobre aquesta vulnerabilitat. La comunicaci\u00f3 pac\u00edfica, el di\u00e0leg, l\u2019intercanvi emp\u00e0tic de perspectives i experi\u00e8ncies, \u00e9s la manera com busquem una soluci\u00f3 per a aquesta sensaci\u00f3 de vulnerabilitat. Demanem a l\u2019altre que ens reconegui i ens trobem que l\u2019altre ens demana el mateix a nosaltres. Les normes socials, quan s\u00f3n decidides col\u00b7lectivament a trav\u00e9s del di\u00e0leg, s\u00f3n la cristal\u00b7litzaci\u00f3 dels acords als que hem arribat amb els dem\u00e9s: tots cedim en alguns aspectes de la nostra llibertat i aix\u00ed ens garantim de manera rec\u00edproca que ens respectarem i reconeixerem entre tots. Els drets reflecteixen els diferents aspectes en que hem de ser reconeguts com a subjectes, i les obligacions, que s\u00f3n sempre la seva contrapart necess\u00e0ria, reflecteixen les maneres com hem de recon\u00e8ixer nosaltres als dem\u00e9s. Quan les normes s\u00f3n decidides per aquesta via democr\u00e0tica, quan tots hem pogut participar d\u2019aquestes decisions, ens hi veiem reflectits en elles i entenem de primera m\u00e0 la necessitat de complir-les. \u00c9s per aix\u00f2 que, per molt que un dictador establ\u00eds exactament els mateixos drets i obligacions, no ens satisfarien. La nostra necessitat de ser reconeguts dependria de la voluntat arbitr\u00e0ria d\u2019un altre i no d\u2019un comprom\u00eds col\u00b7lectiu en el que ens hi veiem inclosos.<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLa segona idea ...<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\u00e9s que existeix una relaci\u00f3 entre els drets i el conflicte.
Efectivament, la via alternativa a establir normes consensuades entre totes i tots \u00e9s el conflicte permanent entre nosaltres; una forma de vida que en el fons cap de nosaltres desitja, donades la sensaci\u00f3 de vulnerabilitat i la necessitat de ser reconeguts de les que ja hem parlat. Aix\u00f2, per\u00f2, vol dir que el conflicte \u00e9s el detonant del di\u00e0leg i del consens. Ens adonem que som vulnerables i que ens hem de posar d\u2019acord, quan es produeix una situaci\u00f3 en qu\u00e8 som vulnerats per una altra persona, o en que les discordances amb els dem\u00e9s ens plantegen la viol\u00e8ncia com un horitz\u00f3 possible per\u00f2 indesitjable. Per aix\u00f2, \u00e9s important analitzar b\u00e9 les situacions de conflicte entre les persones: \u00e9s possible que el que estigui passant \u00e9s que una o m\u00e9s persones s\u2019estiguin sentint vulnerades en algun aspecte i estiguin demanant que es revisin els drets i les obligacions per a sentir-se plenament reconegudes i incloses. En la societat, existeixen nombroses barreres o discriminacions que impedeixen que les persones siguin plenament lliures pel fet que la societat, o alguna part d\u2019aquesta, no reconeix com a v\u00e0lid algun aspecte constitutiu d\u2019aquestes persones. A aix\u00f2 es al que ens referim quan parlem de desigualtat d\u2019oportunitats. Les persones amb discapacitats visuals, per exemple, poden patir discriminacions a l\u2019escola, quan les institucions escolars no les tenen en compte a l\u2019hora d\u2019actuar. En aquest cas, s\u2019estaria vulnerant el dret a l\u2019educaci\u00f3 d\u2019aquestes persones. La discordan\u00e7a, la discussi\u00f3 i el conflicte, per tant, sempre que siguin pac\u00edfiques, s\u00f3n situacions necess\u00e0ries per a que les normes, els drets, i les obligacions de que estan dotades les nostres societats evolucionin.<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

A continuaci\u00f3 introdu\u00efm dues din\u00e0miques per a treballar els conceptes de drets, obligacions, llibertats i respecte mutu.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDin\u00e0mica 1 <\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDin\u00e0mica 2 <\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Sensibilitzaci\u00f3 sobre la discapacitat visual<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLa import\u00e0ncia de la percepci\u00f3 visual en les nostres societats<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

El ple desenvolupament social d\u2019una persona est\u00e0 directament vinculat a l\u2019\u00fas dels sentits, a la manera d\u2019experimentar el m\u00f3n. Aquesta no \u00e9s nom\u00e9s una q\u00fcesti\u00f3 de salut i d\u2019accessibilitat, \u00e9s a dir, que no es limita a brindar assist\u00e8ncia m\u00e8dica a les persones amb discapacitats o diversitat funcional i a dissenyar entorns adaptats a elles. \u00c9s tamb\u00e9 una q\u00fcesti\u00f3 de drets i de participaci\u00f3, de recon\u00e8ixer la diversitat d\u2019experi\u00e8ncies com a v\u00e0lides, i com a peces importants de la complexa xarxa d\u2019activitats col\u00b7lectives que ens permeten funcionar i evolucionar com a societat.<\/p>

En les nostres societats, la vista juga un paper privilegiat. El primer motiu, ja l\u2019hem esmentat: els espais i objectes que ens envolten estan generalment dissenyats per a persones que hi veuen \u2013 i aqu\u00ed, veure-hi no nom\u00e9s vol dir rebre informaci\u00f3 pels ulls, sin\u00f3 tamb\u00e9 predir els moviments d\u2019objectes o d\u2019altres persones \u2013com els cotxes quan creuem el carrer\u2013, i reconstruir imatges d\u2019espais en la nostra imaginaci\u00f3 \u2013per exemple, si me’n recordo que he aparcat el meu cotxe al costat d\u2019un altre que era m\u00e9s gran i vermell, encara que no tingui l\u2019escena davant meu ara mateix\u2013.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSaber m\u00e9s<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

El segon motiu, t\u00e9 a veure amb la comunicaci\u00f3 interpersonal. Se sol dir que la comunicaci\u00f3 no-verbal representa al voltant del 85% d\u2019un missatge. Una part molt important de la comunicaci\u00f3 t\u00e9 a veure amb previsions i expectatives que tenim sobre com els altres reaccionaran al que fem o diem, i per aix\u00f2 constantment busquem amb la mirada expressions de vergonya, de confort, de por, de seguretat, etc. La construcci\u00f3 de la nostra imatge personal (la manera com imaginem el nostre propi cos quan no l\u2019estem veient al mirall, l\u2019est\u00e8tica que escollim, la nostra manera de gesticular, etc.) est\u00e0 en gran part influ\u00efda per aquestes prediccions i expectatives, i per tant, pel sentit de la vista.<\/p>

Per aix\u00f2, el tercer motiu es la dimensi\u00f3 simb\u00f2lica de la societat, i el seu lligam amb la vista. Sovint, les previsions i expectatives que tenim dels dem\u00e9s i de nosaltres mateixos, no es refereixen a persones espec\u00edfiques, sin\u00f3 a rols socials en general, que identifiquem amb certs s\u00edmbols visuals. Per a tots els qui veiem, es fa obvi que no es vesteix igual una guarda de seguretat, que el nuvi el dia de la seva boda, o que una entrenadora de futbol. L\u2019uniforme o el vestit de nuvi son s\u00edmbols visuals que r\u00e0pidament ens porten a la ment multitud d\u2019altres s\u00edmbols i funcions socials: unes feines, a les que correspon unes actituds determinades, que associem amb unes emocions, amb uns llocs, amb uns perfils de persones, etc. La nostra idea de com es el m\u00f3n social la constru\u00efm a trav\u00e9s d\u2019aquests s\u00edmbols, i molts d\u2019ells pertanyen a l\u2019esfera d\u2019all\u00f2 visual.<\/p>

La nostra capacitat de desenvolupar-nos, de participar activament de la societat, i de ser valorats, dep\u00e8n de com ens adaptem a aquesta \u201cnormalitat\u201d, a les infraestructures i relacions que configuren el nostre entorn social. No poder manipular el nostre entorn f\u00edsic ens pot col\u00b7locar en una forta situaci\u00f3 de depend\u00e8ncia, donat que potser no podem treballar, cuinar per a nosaltres mateixos, netejar, o fins i tot caminar. El fet de no poder accedir a alguns dels canals de comunicaci\u00f3 que la nostra societat privilegia, com ara la televisi\u00f3, el cinema, o com ja hem esmentat, la comunicaci\u00f3 no verbal, ens pot excloure de participar de la cultura. Que el nostre cos no encaixi amb el que es considera \u201cnormal\u201d, que no puguem vestir-nos o comportar-nos com es considera \u201cadequat\u201d o \u201crespectable\u201d, pot ser motiu de discriminaci\u00f3 i rebuig.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLes desigualtats i els drets vinculats al sentit de la vista <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Amb tot aix\u00f2, podem entendre f\u00e0cilment que les persones amb una discapacitat visual pateixen m\u00faltiples discriminacions en un m\u00f3n dissenyat principalment per i per a persones que hi veuen plenament. Podr\u00edem classificar aquestes discriminacions, i les situacions de desigualtat d\u2019oportunitats que en resulten, en tres categories:<\/p>